кафедра библиотечно-информационных ресурсов,профессор
Терешковой ул., д. 1, Улан-Удэ, Республика Бурятия, 670031, Россия
кандидат педагогических наук, профессор
ORCID 0000-0001-9436-7265; SPIN 1879-7767
1 Tereshkova Str., Ulan-Ude, Republic of Buryatia, 670031, Russia
ORCID 0000-0001-9436-7265; SPIN 1879-7767
гуманитарно-информационный факультет,декан
Терешковой ул., д. 1, Улан-Удэ, Республика Бурятия, 670031, Россия
кандидат исторических наук, доцент
ORCID 0000-0002-2196-4429; SPIN 6985-0054
1 Tereshkova Str., Ulan-Ude, Republic of Buryatia, 670031, Russia
ORCID 0000-0002-2196-4429; SPIN 6985-0054
Статья посвящена теоретическому обоснованию учебного курса «Библиотечная среда и пространство» и опыту его преподавания на кафедре библиотечно-информационных ресурсов Восточно-Сибирского государственного института культуры (ВСГИК). На основе средового, контекстного и пространственного подходов изучается взаимодействие библиотеки, среды и пространства. С целью уточнения терминосистемы анализируются публикации известных библиотековедов, рассматривающих особенности библиотечной среды и пространства. Выделены контексты библиотечно-информационной деятельности в библиотеке — социокультурном институте: физический, исторический, коммуникативный, социальный, этический и др. Контекстный подход рассматривается в ракурсе структуры библиотечно-информационной деятельности. Указаны пути организации пространства и среды согласно положениям «Модельного стандарта деятельности общедоступной библиотеки», а также «Концепция модернизации муниципальных библиотек Российской Федерации на основе модельного стандарта деятельности общедоступной библиотеки» и «Методические рекомендации по модернизации муниципальных библиотек на основе модельного стандарта деятельности общедоступной библиотеки».
Обобщается опыт ВСГИК по изучению библиотечного пространства в рамках научных конференций и образовательных программ. Характеризуется авторская дисциплина «Библиотечная среда и пространство», апробированная во ВСГИК в 2016 г., обосновывается целесообразность ее введения в учебные планы для магистрантов. Раскрываются цели и задачи курса, его взаимосвязь с другими предметами, приводятся фрагменты учебной программы. Описана методика применения инновационных методов: интеллект-карты, пазл-технологии, благодаря которым удается за счет визуализации объектов изучения развить ассоциативное восприятие, воображение, работу в команде, коллаборацию, сотворчество, значимые для организации в общедоступной библиотеке библиотечной среды и пространства. Особое внимание уделяется характеристике итогового занятия, основной формой проведения которого является дискуссия на тему «Модельная библиотека: плюсы и минусы».
Авторы считают оправданным введение в учебный процесс магистрантов дисциплины «Библиотечная среда и пространство» по формированию компетенции: ПК-3 «Готов к созданию и поддержанию открытой, психологически комфортной среды библиотеки».
The article is devoted to the theoretical justification of the training course “Library environment and space” and the experience of teaching it at the Department of library and information resources of the East Siberian State Institute of Culture (VSGIK). Interaction of library, environment and space is studied using environmental, contextual and spatial approaches. In order to clarify the system of terminology, the authors analyse publications of well-known specialists in library science considering the features of library environment and space. The authors determine the contexts of library and information activities in the library, being socio-cultural institution: physical, historical, communicative, social, ethical, etc. Contextual approach is considered from the perspective of structure of library and information activities. The article indicates the ways of organizing space and environment under the provisions of the “Model standard of public libraries”, as well as the “Concept of modernization of municipal libraries of the Russian Federation on the basis of model standard of public libraries” and “Guidelines for modernization of municipal libraries based on the model standard of public libraries”.
The authors generalize the experience of the East Siberian State Institute of Culture in studying library space in the framework of scientific conferences held and educational programs implemented. The article characterizes the authorial discipline “Library environment and space” approbated at the VSGIK in 2016. The authors prove feasibility of its introduction into the Master’s curriculum, reveal goals and objectives of the course, its interconnection with other disciplines, give the fragments of the educational program. The article describes the method of applying the innovative methods of mental maps, puzzle technologies, which help through visualization of objects of study to develop associative perception, imagination, teamwork, collaboration and co-creation, which are important for organizing library environment and space in the public library. Special attention is paid to the specific features of the final lesson, the main form of which is the discussion on the topic “Model library: pros and cons”.
The authors consider it justified to introduce the discipline “Library environment and space” into the Master’s educational course of study to form the competence PC-3 “Ability to create and maintain an open, psychologically comfortable library environment”.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.