Российская государственная библиотека,Департамент научно-образовательной деятельности,директор
Воздвиженка ул., д. 3/5, Москва, 119019, Россия
Московский государственный лингвистический университет,кафедра информационно-аналитической деятельности,заведующая
Остоженка ул., д. 38, стр. 1, Москва, 119034, Россия
Институт научно-технической информации,молодежная творческая лаборатория,старший научный сотрудник
Артёма ул., д. 60, Донецк, 283001, Россия
кандидат педагогических наук
ORCID 0000-0003-1463-2060; SPIN 9233-7610
Russian State Library,3/5 Vozdvizhenka Str., Moscow, 119019, Russia
Moscow State Linguistic University,38/1 Ostozhenka Str., Moscow, 119034, Russia
Institute of Scientific and Technical Information,60 Artyoma Str., Donetsk, 283001, Russia
ORCID 0000-0003-1463-2060; SPIN 9233-7610
Департамент научно-образовательной деятельности, Центр мониторинга образовательных программ,руководитель
Воздвиженка ул., д. 3/5, Москва, 119019, Россия
ORCID 0000-0002-8922-534X
Russian State Library,3/5 Vozdvizhenka Str., Moscow, 119019, Russia
ORCID 0000-0002-8922-534X
Департамент научно-образовательной деятельности, Центр мониторинга образовательных программ,специалист
Воздвиженка ул., д. 3/5, Москва, 119019, Россия
ORCID 0009-0008-2506-5683; SPIN 6283-1206
Russian State Library,3/5 Vozdvizhenka Str., Moscow, 119019, Russia
ORCID 0009-0008-2506-5683; SPIN 6283-1206
Решением Межведомственного совета по развитию библиотечного дела Российской Федерации при Министерстве культуры Российской Федерации в 2022 г. Российской государственной библиотеке (РГБ) было поручено начать работу по формированию реестров образовательных программ высшего образования и дополнительного профессионального образования для специалистов библиотек в специальном разделе портала федеральной государственной информационной системы «Национальная электронная библиотека».
В начале 2024 г. РГБ провела пилотное исследование с целью получения сведений о программах системы среднего профессионального образования (СПО), предлагаемых для библиотекарей. Реестр сведений по программам СПО пока не создан. По состоянию на июнь 2024 г. 41 образовательное учреждение СПО (колледжи) реализуют 106 программ по библиотечной деятельности.
В Реестр действующих основных образовательных программ высшего образования, реализуемых по направлению «библиотечно-информационная деятельность», включены сведения о 75 образовательных программах высшего образования (бакалавриата и магистратуры) высших учебных заведений в 34 субъектах Российской Федерации, в том числе в двух новых субъектах Российской Федерации — Донецкой Народной Республике и Луганской Народной Республике (по состоянию на апрель 2024 г.).
В Реестре действующих образовательных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки для специалистов библиотек обозначено 278 программ (32 программы профессиональной переподготовки и 246 программ повышения квалификации), которые реализуют в 35 субъектах Российской Федерации почти 50 учреждений различных видов (по состоянию на апрель 2024 г.).
Потребности общедоступных библиотек субъектов Российской Федерации в библиотечных специалистах с высшим профильным образованием составляют более половины от общих потребностей в библиотечных специалистах.
Проанализируем данные, полученные в результате Всероссийского мониторинга кадровой потребности в библиотечной сфере, проведенного РГБ. Потребности в специалистах со средним профильным образованием составляют примерно треть. Почти все субъекты Российской Федерации — участники мониторинга указали также на потребности в библиотечных специалистах со средним или высшим непрофильным образованием и профильным дополнительным образованием. При этом выявлено, что для сотрудников библиотек предпочтительно именно высшее профильное образование.
Представленные в статье данные, рассматриваемые в совокупности, позволяют оценить состояние образовательного пространства российских библиотекарей, а также определить проблемы подготовки специалистов для библиотечно-информационной сферы.
By the decision of the Interdepartmental Council for the Development of Librarianship of the Russian Federation under the Ministry of Culture of the Russian Federation in 2022 the Russian State Library (RSL) was instructed to start work on the formation of registers of educational programmes of higher education and additional professional education for library specialists in a dedicated section of the portal of the federal state information system “National Electronic Library”.
At the beginning of 2024, the RSL conducted a pilot study to obtain information on secondary vocational education (SVE) programmes offered to librarians. A register of information on SVE programmes has not yet been created. As of June 2024, 41 educational institutions of secondary vocational education (colleges) implement 106 library programmes.
The Register of the current main educational programmes of higher education implemented in the field of “Library and Information Activities” includes information on 75 educational programmes of higher education (bachelor’s and master’s degrees) of higher educational institutions in 34 subjects of the Russian Federation, including two new subjects of the Russian Federation — Donetsk People’s Republic and Lugansk People’s Republic (as of April 2024).
In the Register of existing educational programmes of professional development and professional retraining for library specialists there are 278 programmes (32 professional retraining programmes and 246 professional development programmes), which are implemented in 35 subjects of the Russian Federation by almost 50 institutions of various types (as of April 2024).
The needs of public libraries of the constituent entities of the Russian Federation in library specialists with higher profile education account for more than half of the total needs in library specialists.
Let us analyze the data obtained as a result of the All-Russian monitoring of staffing needs in the library sphere conducted by the RSL. The needs for professionals with secondary vocational education account for one third. Almost all subjects of the Russian Federation — participants of the monitoring also indicated the need for library specialists with secondary or higher non-core education and core additional education. At the same time, it was revealed that higher profile education is preferable for library staff.
The data presented in the article, considered in the aggregate, allow assessing the state of the educational space of Russian librarians, as well as identifying the problems of training specialists for the library and information sphere.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.