В связи с малочисленностью комплексных исследований в области библиотечной цифровизации представлена краткая характеристика методики оценки цифровой трансформации (ЦТ) библиотек. Проблема рассмотрена по различным составляющим. Описаны отечественные и зарубежные подходы к изучению уровня ЦТ. Обоснованы этапы оценки уровня ЦТ библиотек (анализ социально-профессионального фона ЦТ, функциональный бенчмаркинг цифровой зрелости конкретных библиотек, интеллектуальный анализ данных и тиражирование лучших практик, отраслевое управление с опорой на данные с привлечением искусственного интеллекта и пересмотр нормативно-правовых актов). Определены уровни цифровой зрелости библиотек (готовность к ЦТ, активность ЦТ, инновационность ЦТ). Цель исследования — разработать методику комплексной оценки ЦТ библиотек на общепрофессиональном и корпоративном уровнях, предложить инструменты оценки уровня цифровой зрелости конкретных библиотек. Даны рекомендации по обработке полученных результатов с использованием современных программно-технических средств. Впервые предложена формула количественной оценки цифровой зрелости библиотек с помощью индексов. Представленный вариант матрицы оценки цифровой зрелости технологических процессов включает основные библиотечные процессы как компоненты цифровой зрелости и расширяет понимание функционального бенчмаркинга, нацеленного на сравнение результатов ЦТ конкретных библиотек.

На основе исследования сделаны следующие выводы. 1. Для управления ЦТ необходима организация постоянного мониторинга цифровой зрелости библиотек, т. е. их готовности к ЦТ, активности ЦТ, инновационности ЦТ, выраженной в согласованных с профессиональной общественностью критериях и показателях. 2. Результаты мониторинга должны стать важной составляющей принятия управленческих решений с опорой на цифровые данные (data-driven approach) и прогнозирования как положительных, так и негативных тенденций в результате интеллектуального анализа данных. 3. Анализ уровня цифровой зрелости библиотек позволит создавать соответствующие рейтинги, а также делать дашборды (интерактивные панели визуализации), обладающие повышенной наглядностью, пригодностью для принятия решений и мотивирующие библиотеки для достижений в ЦТ.

Библиотеки Красноярского края принимают участие в краевом проекте «Библиотеки будущего» и национальном проекте «Культура» (федеральный проект «Культурная среда» в части создания модельных муниципальных библиотек). В 2015—2022 гг. в Красноярском крае создана сеть из 60 современных муниципальных библиотек (краевой проект «Библиотеки будущего» — 45 учреждений, национальный проект «Культура» — 15). Оба проекта дают возможность участникам создать новые условия для осуществления своей деятельности. При этом они являются эффективным инструментом реализации государственной культурной политики. В статье подробно рассмотрены этапы реализации проектов. Приведен сравнительный анализ особенностей и преимуществ реализуемых проектов (конкурсные условия, методическое сопровождение, объемы финансирования, основные статьи расходов).

Отмечено важное значение деятельности библиотек в рамках краевого проекта «Библиотеки будущего» и национального проекта «Культура» для создания необходимых условий развития человека и общества. Участие в представленных проектах способствует совершенствованию библиотечного обслуживания, о чем свидетельствует рост основных показателей деятельности учреждений. В исследовании приведены показатели работы библиотек до и после модернизации, представлен сравнительный анализ показателей деятельности библиотек (условно называемых «модернизированными» и «модельными»). Исследуемые в работе проекты базируются на таких понятиях, как «модель» и «модернизация». Авторами проанализированы оба направления инновационного развития библиотек Красноярского края и сделан вывод: процессы создания модельных и модернизированных библиотек, несмотря на определенные различия, влияют друг на друга.

С целью изучения современного состояния отечественных институциональных репозиториев (ИР) проведен мониторинг официальных сайтов 106 российских вузов — участников программы «Приоритет-2030» и 454 научно-исследовательских институтов (НИИ) трех категорий, утвержденных Федеральным агентством научных организаций согласно Постановлению Правительства Российской Федерации от 8 апреля 2009 г. № 312 «Об оценке и о мониторинге результативности деятельности научных организаций, выполняющих научно-исследовательские, опытно-конструкторские и технологические работы гражданского назначения». Выполнен сравнительный анализ ИР. В ходе исследования были проанализированы следующие данные: наличие на сайте ИР, навигация по сайту для удобства пользования ИР, наполняемость, функциональные возможности, видимость, доступность материалов и т. д. Несмотря на то что проблемы создания и развития репозиториев активно изучаются как в России, так и за рубежом, результаты исследования показали, что практика ведения ИР в отечественных вузах и научных организациях развита неравномерно. В научных учреждениях репозитории создаются гораздо реже, чем в образовательных организациях. Однако половина ИР вузов закрыта для удаленного пользователя. Доступ предоставляется только преподавателям и студентам образовательных учреждений. В некоторых репозиториях не всегда удается успешно воспользоваться научной информацией, так как не все объекты репозиториев содержат полный текст документа, ссылки на внешние источники не всегда корректны. Ресурсная база репозиториев вузов значительно выше, чем НИИ, поскольку помимо трудов сотрудников включает образовательные коллекции и студенческие работы. В основном ИР предоставляют текстовые документы, очень редко — другие данные (аудио-, видеоматериалы, наборы данных).

Репозитории образовательных и научных учреждений ограничены хронологическими рамками, включают в основном документы 1990—2022 годов. Материалы более ранних годов издания представлены в небольших количествах, либо включают только метаданные. ИР вузов гораздо чаще предоставляют широкие поисковые возможности: выбор простого или расширенного вариантов поиска, применение логических операторов, фасетной навигации. ИР НИИ, за исключением единичных случаев, имеют одно поисковое окно с возможностью поиска по ключевым словам.

Предоставление открытого доступа к информации в репозиториях повышает видимость и доступность результатов научных исследований, цитируемость публикаций, способствует развитию научной коммуникации.

Выдающийся ученый-естествоиспытатель, мыслитель, общественный деятель и организатор науки В.И. Вернадский (1863—1945) занимался вопросами постановки библиотечного дела в России. Он был одним из учредителей кружка по реформе народных библиотек (1884), в который входили старшекурсники и выпускники Императорского Санкт-Петербургского университета, большинство из которых впоследствии стали видными научными и общественными деятелями. Участники кружка считали нужным проведение реформы народных библиотек. В.И. Вернадский был одним из составителей московских «Программ домашнего чтения» с библиографическими списками рекомендуемой литературы для самообразовательного изучения. Он отбирал для них литературу по естествознанию. Списки были рассчитаны на лиц со средним образованием, желающих расширить свой кругозор до уровня университетского образования. В.И. Вернадский оставил свой след в истории создания национальной библиотеки Украины: в 1918 г. он был председателем комиссии по ее учреждению; с 1988 г. эта библиотека заслуженно носит его имя. В университетском курсе лекций по всемирной истории науки В.И. Вернадский значительное место уделил истории происхождения книгопечатания, появлению географических карт, атласов, компаса, секстанта, буссоли и других приборов, которые в понятиях документологии являются источниками информации, т. е. документами. Как биограф и библиограф В.И. Вернадский принимал участие в составлении уникального 25-томного Русского биографического словаря, последний том которого вышел в 1917 году. В год 160-летия со дня рождения академика В.И. Вернадского эти факты из его биографии заслуживают особого внимания библиотечного и библиографического сообщества.

Необходимо определить роль библиотеки в развитии и внедрении открытой науки, основанной не только на получившей широкое распространение концепции открытого доступа к научным публикациям, но и на иных принципах. Концепция открытой науки ЮНЕСКО представлена во взаимосвязи с концепцией открытого знания, проанализированной в контексте трех подходов: 1) «открытость» с точки зрения авторского права (неограниченное прочтение, распространение, переработка исходного произведения и публикация производных произведений); 2) научная коммуникация (интерпретация знания и его передача между различными научными дисциплинами, государственными структурами, социальными акторами, не принадлежащими к ученым и не относящимися к научным институтам, а также общедоступные коммуникативные площадки для такой передачи); 3) открытое, постигаемое, проверяемое с помощью общеизвестных критериев знание, доступное всем членам общества. Предложены направления деятельности библиотек в рамках открытой науки. Часть необходимых для такой деятельности компетенций зафиксирована в профессиональном стандарте «Специалист по библиотечно-информационной деятельности»: умение организовывать многофункциональное библиотечное пространство, осуществление аналитико-синтетической обработки документов и др. Кроме них, библиотечному специалисту необходимы дополнительные представления о сущности открытого знания (открытого научного знания) и его ключевых составляющих, об основах законодательства в области интеллектуальной собственности, об основах исследовательской этики, об организации открытого рецензирования, применении альтметрик, организации площадок открытого обучения. Учитывая объемы необходимых знаний и умений, а также специфику областей их применения, разумным представляется обучение в первую очередь сотрудников научных, научно-технических, вузовских библиотек.

Благодаря новым компетенциям библиотечные специалисты смогут способствовать эффективному встраиванию своих учреждений в исследовательский процесс. Библиотека может стать действительной движущей силой открытой науки.

10—17 июня в библиотечной столице России 2023 г. Мурманске состоялся Всероссийский библиотечный конгресс: XXVII Ежегодная конференция Российской библиотечной ассоциации (РБА). Мероприятие прошло при поддержке правительства Мурманской области. Участниками конгресса стали 957 делегатов из 68 регионов России.

Профессиональная программа включала два пленарных заседания и 57 секционных и специальных мероприятий, на которых прозвучало 634 доклада. Конгресс прошел под знаком двух знаменательных дат — 85-летия Мурманской области и 85-летия Мурманской государственной областной универсальной научной библиотеки. Торжественное открытие и первое пленарное заседание состоялись 12 июня 2023 г. — в День России. 13 и 14 июня 2023 г. работа продолжилась на секционных заседаниях. Итоги конгресса подведены на заключительном пленарном заседании 15 июня 2023 года.

Актуальность основной темы конгресса «Библиотека — культурный код России» связана с государственной культурной политикой и задачами, поставленными перед библиотеками. Определение культурного кода России обусловлено необходимостью консолидации граждан страны на основе единой системы ценностей, формирования культурного суверенитета. Подняты вопросы реализации одного из стержневых документов библиотечной отрасли — «Стратегии развития библиотечного дела в Российской Федерации на период до 2030 года». Проведен анализ работы библиотек в новых социальных и геополитических условиях. Принято «Примерное положение об организации научно-исследовательской деятельности центральной библиотеки субъекта Российской Федерации».

В статье представлен обзор заседания редакционного совета и редакционной коллегии журнала «Библиотековедение», проходившего 17 мая 2023 г. в Российской государственной библиотеке. Изменение места и статуса научной специальности «5.10.4. Библиотековедение, библиографоведение и книговедение» в номенклатуре Высшей аттестационной комиссии (ВАК) привело к необходимости пересмотра политики формирования научного контента журнала в сторону усиления междисциплинарного синтеза специальности с гуманитарными и общественными науками. Вместе с тем разработка отечественной системы наукометрической оценки журналов, адекватной современным запросам и основанной на реалиях и традициях российского образования и науки, а также организационные нововведения ВАК, касающиеся деятельности экспертных и диссертационных советов, требуют переосмысления способов и форматов подачи публикаций, подходов к подбору авторов издания и их квалификации. Взаимозависимость этих тенденций вызывает необходимость анализа и обсуждения экспертами стратегии и тактики редакционной политики журнала «Библиотековедение» на период до 2030 года. В статье выявляются основные научные направления, междисциплинарный синтез с которыми не только значительно обогатит библиотечную науку, но и поможет раскрыть ее тренды в соответствии с запросом современного этапа развития общества.

Расширение научно-исследовательского поля, определенного решением ВАК, актуализировало необходимость глубокого культурологического осмысления библиотековедения, библиографоведения и книговедения, а также разработки соответствующей методологии. Реалии современной жизни настоятельно требуют включения в исследовательское пространство библиотековедения геополитического аспекта, который способствует обоснованию значимости библиотеки как главного института культурной идентичности и сохранения письменного наследия народов России и мира. Также отмечена роль журнала в развитии научных коммуникаций, укреплении региональных связей и поддержке библиотечного образования в России.

Итоги обсуждения будут положены в основу редакционной политики журнала и использованы в деятельности редакции.

Требования к информации и статьям