Понятие «обязательный экземпляр» (ОЭ) в России распространяется не только на печатные и электронные издания, но и на аудиовизуальную продукцию (киновидеофильмы, тиражируемая аудио- и видеопродукция, фотографии, записи телерадиопрограмм), однако в поле зрения исследователей обычно находятся именно печатные издания. Цель статьи — изучить правовые и практические аспекты формирования комплекса ОЭ аудиовизуальной продукции как части национального библиотечно-информационного фонда документов и Архивного фонда Российской Федерации. Впервые изучена история применения понятия «обязательный экземпляр» в отношении аудиовизуальной продукции; проанализировано современное состояние законодательства в сфере ОЭ и архивного дела Российской Федерации в отношении аудиовизуальных документов и актуальные вопросы его совершенствования. Практическими последствиями включения государственных архивов в систему учреждений — получателей ОЭ стали смешение понятий «национальный библиотечно-информационный фонд документов» и «Архивный фонд Российской Федерации», отказ от экспертизы ценности поступающих документов и превращение архивов в медиатеки. До сих пор не налажена система регулярного информирования пользователей о поступивших ОЭ аудиовизуальной продукции (в отличие от ОЭ печатных изданий). Такие учреждения-получатели, как Всероссийская государственная телевизионная и радиовещательная компания, не обеспечивают доступ к ОЭ в составе библиотечно-информационного фонда, как положено по закону. Выявлены недостатки существующей системы комплектования учреждений ОЭ телерадиопрограмм и тиражируемой аудио- и видеопродукции. Делается вывод о том, что аудиовизуальная продукция все еще остается чужеродным объектом в отечественной системе ОЭ документов.

Создание модельных муниципальных библиотек нового поколения осуществляется в рамках национального проекта «Культура», разработанного во исполнение Указа Президента Российской Федерации № 204 от 7 мая 2018 года. Целью проекта является поиск новых моделей библиотечного развития, объединяющих культурные, просветительские, научно-образовательные функции. Модернизация муниципальных библиотек осуществляется на основе принципов модернизации общедоступных библиотек, рекомендованных Модельным стандартом деятельности общедоступной библиотеки. Библиотека рассматривается как системный объект, и на основе внутренних и внешних связей объекта определяются место, роль, функции библиотеки в коммуникационном процессе.

В основу разработки положена концепция библиотеки как четырехэлементной системы, и рассматривается каждый из ее элементов в процессе их эволюции в современной информационной среде. На базе пространственного подхода осуществляется выявление компонентов и уровней библиотечного пространства, определяются направления его развития, обосновываются принципы его построения.

Разработка модели функционирования библиотеки в территориальном информационном пространстве должна отражать специфику формирования ее собственного информационного пространства как документно-коммуникационного учреждения.

 

Анонс

Снижение у детей интереса к чтению представляет собой общемировую проблему, следствием которой являются значимые социальные риски в формировании личности подрастающего поколения и его дальнейшей социальной интеграции. Популяризация книги и формирование культуры чтения рассмотрены как важные задачи современной библиотечно-информационной деятельности. Показана важность учета такой особенности современного пользователя библиотеки, как предпочтение электронных источников информации, что актуализирует разработку и использование электронных информационных продуктов в практике библиотечного обслуживания детей и подростков. Цель статьи — определить возможности применения мультимедийных библиотечных продуктов в привлечении детей к чтению. Представлены результаты анализа публикационной активности по вопросам привлечения детей к чтению, включая применение мультимедиа, за 2014—2018 годы. Выделено 33 публикации, отражающие различные аспекты продвижения чтения в детской аудитории. Выявлена тенденция снижения публикационной активности по данной теме. Проведенный социологический опрос 150 детей младшего школьного возраста позволил определить их основные читательские предпочтения и подтвердил важность чтения в жизни современных детей. Результаты изучения интересов чтения младших школьников необходимо учитывать при реализации разных форм библиотечной работы с пользователями, применять при создании информационных продуктов, направленных на популяризацию книги. Обоснована актуальность применения мультимедийных интерактивных продуктов в привлечении детей к чтению: предпочтение ребенком игровых форм деятельности, сочетание в мультимедиа нескольких видов информации и наличие интерактивности. Рассмотрены виды мультимедийных библиотечных продуктов, апробированных в ходе мероприятий по привлечению детей к чтению. Проанализированы их возможности в привлечении детей к чтению, раскрыты достоинства и особенности. Охарактеризованы различные типы интерактивных заданий, приводятся примеры их использования. Сделан вывод о том, что применение интерактивных мультимедийных продуктов способствует привлечению внимания к чтению и может служить дополнением к традиционным библиотечным мероприятиям, а также использоваться самостоятельно.

 

Анонс

Статья посвящена исследованию публикаций «Формулы согласия», или «Книги согласия» (лат. Formula Concordiae), одной из главных символических книг в лютеранстве. Впервые раскрываются фонды Российской государственной библиотеки (РГБ), где в составе перемещенных культурных ценностей есть десять изданий «Формулы согласия» на немецком языке, первое из них (Дрезден, 1580, печатники Штёкель и Берг) представлено в четырех экземплярах. Прослежена вся история этого памятника, который по догматической значимости равен «Аугсбургскому исповеданию» — самому раннему изложению основ лютеранства. «Книга согласия» должна была послужить прекращению распри между ортодоксальными гнесиолютеранами и прокальвинистскими меланхтонистами, возникшей после смерти Лютера, когда главой лютеран стал его друг и сподвижник Филипп Меланхтон, склонявшийся к кальвинизму. В вопросах веры он проявлял уступчивость, что и провоцировало конфликты. Якоб Андреэ стал автором краткой версии «Конкордиа». К работе присоединился Мартин Хемниц, который взял на себя редакцию артикула «О свободе воли», и Давид Хитреус, занявшийся вопросами Причастия. Первый вариант «Формулы согласия» был закончен летом 1576 г. в городе Торгау, где курфюрст Август Саксонский созвал богословский конвент. После получения отзывов и внесения незначительных поправок документ был торжественно подписан в Берге 29 мая 1577 года.

В статье анализируется состав книги. Ее первоначальная версия в 12 статьях (артикулах) была написана на немецком языке, затем переведена на латынь Лукасом Озиандером. Впрочем, желание объединить все лютеранские церкви под эгидой нового символа не увенчалось успехом — церковное признание «Формула согласия» получила только в курфюршествах Саксонии и некоторых других областях. Изучение всех десяти экземпляров «Конкордиа» из РГБ позволяет сделать вывод о том, что это почти полное собрание всех вышедших изданий «Формулы согласия» дает во многом исчерпывающее представление о них: демонстрирует заимствования, подражания первому выпуску (Дрезден, 1580), а также особенности и нововведения отдельных изданий. Некоторые из них уникальны, например, личный экземпляр саксонского курфюрста Августа или иллюминированный экземпляр, принадлежавший герцогам Саксонским. Статья может представлять интерес для искусствоведов, историков книги, источниковедов, музейных работников.

Раскрывается методология исследования библиотечного пространства Содружества Независимых Государств (СНГ), основанная на теории самоорганизации (синергетике). Синергетика как направление постнеклассической науки получила развитие в конце прошлого — начале нового тысячелетия в работах ряда исследователей, подтвердивших универсальность этой методологии и применимость ее к изучению процессов, протекающих в обществе. Тем не менее вплоть до 2000-х гг. она не получала достойного отражения в библиотековедении. Актуальность данного исследования состоит в том, что современному библиотековедению требуется новый мировоззренчески-методологический подход к изучению происходящих в культурной и библиотечной сфере процессов, который поможет развить и обогатить успешно применяемый метод системного анализа. Исходя из этого, ставится задача изучить библиотечное пространство СНГ как самоорганизующуюся систему, находящуюся в процессе эволюции в течение длительного исторического периода. Библиотечное пространство рассматривается как динамически развивающаяся система общественного характера. В историческом и современном аспектах прослежены ее причинно-следственные связи, условия и факторы. Понятие «библиотечное пространство СНГ» возникло после распада в 1991 г. Советского Союза и в результате образования СНГ для обозначения формы межгосударственного библиотечного взаимодействия и сотрудничества. Библиотечное пространство СНГ представлено как сформировавшаяся в постсоветское время система взаимодействия библиотек, основой которой является их принадлежность к Содружеству, внутри которого развиваются межгосударственные отношения библиотек; имеются длительные историко-культурные связи между ними, а русский язык является языком профессионального и межличностного общения. Дана описательная модель системы взаимодействия библиотек стран СНГ с основными признаками и принципами построения. Установлено, что библиотечному пространству СНГ присущи признаки сложной, открытой, динамической самоорганизующейся системы. Методологический характер и теоретико-философская значимость статьи делают ее интересной для библиотековедов, науковедов и культурологов.

Процесс формирования кадрового потенциала библиотек Бурятии в период 1920—1930-х гг. представляет значительный интерес, обусловленный отсутствием систематизированной информации по теме, недостаточностью и разрозненностью имеющихся сведений. Рассмотрение развития кадровой ситуации в библиотечных учреждениях республики, форм и методов подготовки библиотечных работников в первые десятилетия после образования автономной республики стало целью данной статьи. На основе архивных документов и материалов периодической печати воссоздана определенная хронология событий, связанных с решением кадрового вопроса в библиотечной отрасли. Проанализированы формы подготовки и переподготовки библиотечных работников, содержание методической работы библиотек, проблемы, связанные с отсутствием квалифицированных кадров, и предпринимаемые меры по их разрешению. Приведены некоторые количественные данные о кадровом составе библиотек, проводимых обучающих мероприятиях в республике.

В исследуемый период произошло многократное расширение персонала библиотек. В середине 1920-х гг. в центральных библиотеках — областной и аймачных (районных), подчиненных Народному комиссариату просвещения Бурят-Монгольской АССР (Бурнаркомпросу), трудилось 15 человек; в функционирующих в 1938 г. государственных массовых библиотеках — 47. Кадровый корпус всех библиотечных учреждений республики в 1934 г. включал 155 человек, в 1939 г. — 195. В середине 1920-х гг. подавляющая часть штата центральных библиотек состояла из начинающих библиотекарей. Со временем положение улучшалось, однако проблемы с закреплением кадров не уходили с повестки дня.

Основная часть мероприятий в области подготовки и повышения квалификации кадров обеспечивалась силами областной библиотеки, отдела политико-просветительной работы Бурнаркомпроса, с 1936 г. в этой работе принимала участие областная политико-просветительная школа в г. Кяхта. Использовались различные виды и формы обучения персонала. Особая роль при этом отводилась курсам различной продолжительности, практикумам и семинарам. В 1920—1930-е гг. кадровая ситуация в библиотеках Бурятии оставалась достаточно сложной. Ее характерными признаками являлись дефицит квалифицированных сотрудников, высокая текучесть кадров, отсутствие системного подхода в области повышения профессионального уровня библиотечного персонала.

Проанализированы характерные черты формирования системы средних специальных библиотечных учреждений на территории Украины в 1920—1950-е гг., а также различных профессиональных курсов и техникумов, которые готовили библиотечных специалистов. Цель статьи — раскрыть отличительные особенности, основные факторы и этапы становления и развития среднего специального библиотечного образования в Украинской ССР в 1920—1950-е гг., охарактеризовать разновидности, особенности создания и развития деятельности техникумов, которые готовили библиотечных специалистов среднего звена, особенно — библиотечных техникумов. Использованы как общенаучные методы исследования (описание, сравнение, аналогия, дедукция, индукция, анализ и др.), так и исторические (историко-сравнительный, историко-типологический, историко-диахронический, хронологический) методы.

Обосновано, что во второй половине 1930-х гг. в стране была разработана система среднего специального библиотечного образования, состоящая не только из курсов подготовки и переподготовки специалистов, но и целого ряда специальных учебных заведений — различных видов техникумов и школ, в которых готовили библиотекарей, в частности была сформирована сеть отдельных библиотечных техникумов. На основе анализа исторических, общественно-политических, культурных и других социальных факторов, предложена периодизация формирования и развития средних специальных учебных заведений, которые готовили работников для библиотек. Подготовка специалистов в библиотечных и других техникумах стала основой формирования кадрового ресурса библиотекарей среднего уровня квалификации для библиотек разных типов и видов (преимущественно для массовых). Результаты и выводы данной работы могут послужить исходным материалом для дальнейших исследований по истории развития среднего специального библиотечного образования, использоваться на лекциях по истории библиотечного образования.

Анонс

В статье рассматривается переход на новый этап цивилизации, называемый общество знаний. В современном мире знание является одним из важнейших социально-экономических ресурсов как отдельной личности, так и всего государства. Соответственно, образовательная стратегия любого высшего учебного заведения должна быть переориентирована на обеспечение плавного перехода от традиционной модели к инновационной в целях подготовки современного студента к жизни в обществе, где главную роль играют инновации и интеллектуальные ресурсы. Современная библиотека может выступать центром управления знаниями, интегрироваться с мировыми информационными ресурсами и быть для пользователя посредником в глобальном информационном пространстве через инструменты и механизмы электронной библиотеки. В этой связи электронная библиотека становится центром управления знаниями, ориентированного на развитие и максимальное использование интеллектуального потенциала для сохранения, воспроизводства, наращивания и трансляции знаний. В статье анализируются возможности, которые предоставляет электронная библиотека для вуза. Построена схема взаимосвязи знания и информационных ресурсов. Утверждается понятие проактивной электронной библиотеки университета. Она рассматривается как система информационного обслуживания читателя, основной целью которой является предоставление ресурсов в любой форме и на любом носителе на основе классических и сетевых форм обслуживания на базе сервисов опережения запроса. Построена модель проактивной библиотеки университета, представляющая собой сложную систему, включающую элементы различных свойств и сложности. Проактивная электронная библиотека сама ищет и предлагает информацию, соответствующую информационным потребностям пользователя, что может влиять на развитие его информационных потребностей. Библиотека превращается из пассивного хранилища информации в партнера по взаимодействию. Читателю в автоматическом режиме подбирается информация, релевантная его учебным и научным интересам, хобби и предпочитаемому досугу.

Постоянный рост числа публикаций, содержащих в заглавии термин «гуманитарный», предметное и методологическое разнообразие этих работ свидетельствуют о формировании сферы гуманитарного познания. Она включает не только традиционные гуманитарные науки (культурологию, литературоведение, филологию, языкознание и т. д.), но и философские, трансдисциплинарные, методологические, научно-популярные и даже псевдонаучные тексты. Весь этот массив литературы нуждается в систематизации.

Между тем литература, посвященная различным аспектам гуманитарной сферы, в системе Библиотечно-библиографической классификации (ББК) разбросана по разным разделам. Частично она может находиться в разделах философии, гносеологии и философской антропологии, частично — культурологии, философии науки. Кроме того, есть тексты, которые сложно классифицировать на основе существующих делений. Термин «гуманитарный» не сразу начал использоваться при составлении таблиц ББК, что во многом связано с недостаточно четкой дифференциацией социального и гуманитарного познания. До сих пор в литературе существуют разные традиции рассмотрения их соотношения. На наш взгляд, тенденции ко все более четкой их дифференциации достаточно ясны. Поэтому определение места для литературы по гуманитарной сфере в Таблицах ББК постепенно становится все более важным. Логично выделить в начале ряда гуманитарных наук раздел «Гуманитарное науки в целом», возглавляющий отдел ББК «Культура. Наука. Просвещение». Здесь можно поместить литературу, посвященную общей характеристике гуманитарного познания, его роли в духовной культуре, философско-культурологическим размышлениям над гуманитарной сферой. Также нашли бы свое место публикации, в которых исследователи пытаются осуществить новый синтез гуманитарных наук. Раздел может включать в себя литературу, посвященную гуманитарному знанию, его структуре, особенностям, функциям в обществе. Важной особенностью развития гуманитарной сферы является разработка проблем практического применения гуманитарного знания. Литература по цифровым гуманитарным наукам, гуманитарной информатике, гуманитарным технологиям, гуманитарной экспертизе также найдет отражение в этом разделе.

Международная научно-практическая конференция «Румянцевские чтения — 2019» прошла 23—24 апреля в Российской государственной библиотеке. Тематика конференции охватывала широкий круг вопросов: «Библиотеки и музеи в контексте истории»; «История Российской государственной библиотеки»; «Раскрытие универсальных и специализированных фондов библиотек: формы и методы»; «Будущее библиотек: оценки, исследования, прогнозы»; «Библиотеки как центры информационно-библиографической деятельности»; «Фонды библиотек и библиотечно-информационное обслуживание в век электронных коммуникаций»; «Профессиональное развитие сотрудников библиотек: требования времени. Библиотека как образовательный центр»; «Международное сотрудничество библиотек. Библиотека как площадка для межкультурного диалога». В конференции приняли участие специалисты библиотек, музеев, архивов, высших учебных заведений и научно-исследовательских институтов, представители профессиональных объединений и организаций как из различных регионов России, так и из Австралии, Беларуси, Казахстана, Латвии, Соединенных Штатов Америки, Таджикистана, Украины. Среди секций и круглых столов «Румянцевских чтений — 2019» были как традиционные, проходящие в рамках конференции из года в год, так и приуроченные к памятным датам и визитам зарубежных коллег этого года. В 2019 г. прошли секции: «Изоиздания в фондах библиотек: вопросы изучения, сохранности и популяризации», «Библиотечные классификационные системы», «Редкие и ценные книги, книжные памятники и коллекции», «Рукописные источники в фондах библиотек», «Специализированные коллекции в библиотеках», «Собиратели, исследователи, хранители. Библиотеки в контексте истории», «Непрерывное образование как компетентностный ресурс работников библиотек», «Теория и практика развития библиотечного дела на современном этапе», «Библиотечная цифровизация: тренды, проблемы, перспективы», «Эффективное управление библиотекой: проблемы и решения. (Предсессионное заседание 32-й Секции РБА по библиотечному менеджменту и маркетингу)». Состоялся семинар из цикла «Роль науки в развитии библиотек (теоретические и практические аспекты)» «Н.М. Сикорский: ученый, организатор книговедческой науки и библиотечного дела. К 100-летию со дня рождения». Была организована работа круглых столов: «Новый национальный стандарт по библиографическому описанию ГОСТ Р 7.0.100 — 2018 в современной информационной среде», «Библиотечная терминология в контексте цифрового пространства», «Сотрудничество библиотек стран СНГ: стратегические направления», «Флагманские проекты, формирующие будущее библиотек».

Рост числа участников, широта тематики, устойчивый интерес специалистов к традиционным секциям и ежегодная организация новых по форме и содержанию мероприятий в рамках «Румянцевских чтений» позволяют конференции оставаться в числе крупнейших научно-практических мероприятий библиотечной тематики в стране. Поиск новых тем и вынесение на повестку дня актуальных вопросов способствуют как активизации исторических разысканий, так и поиску путей инновационного развития, межкультурному взаимодействию.

Требования к информации и статьям