Продвижение чтения с помощью чтения с экрана

Рассматриваются вопросы, посвященные необходимости, возможности и направленности продвижения чтения, которое диктуется снижением уровня образованности молодежи, переходом на новую модель обучения и распространением чтения с экрана. Практика использования чтения с экрана, которое приравнивается к «революции» в мире чтения, связана с двумя современными теориями чтения - факторной и дейктической. Новый европейский проект по дополнительной подготовке учителей-предметников в области стратегий грамотности чтения предметно-ориентированных текстов является одним из способов повышения качества чтения и грамотности учащихся средней школы. Результаты исследований, выполненных членами Русской ассоциации чтения, описывают группы современных читателей разных возрастов с точки зрения их гендерных характеристик и читательских предпочтений, включающих чтение с листа и чтение с экрана, а также представляют зрительную метафору «Читатели 2013 года». Полученные данные говорят о важности использования возможностей чтения с экрана для продвижения чтения в молодежной среде, особенно среди студенчества.

продвижение чтения, мотивация к чтению, социально-профессиональная ориентация, чтение с листа, чтение с экрана, чтение молодежи, факторная теория чтения, дейктическая теория грамотности, электронный текст, стратегии чтения

1. Кутейникова Н. Е. К проблеме руководства чтением современных подростков в контексте школьного обучения // Человек читающий: Homo legens - 6: cб. докладов и статей / под общ. ред. канд. пед. наук М. В. Белоколенко. - М. Рус. ассоц. чтения; «Канон+» POOИ «Реабилитация», 2013. - С. 177-182.

2. Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (2009 г.) [Электронный ресурс] // Центр оценки качества образования. - URL: http://www.centeroko.ru/pisa09/pisa09_res.htm

3. Международное исследование качества чтения и понимания текста [Электронный ресурс]. - URL: http://gtmarket.ru/research/pirls/info

4. Национальная программа поддержки и развития чтения. - М. Межрегион. центр библиотечного сотрудничества, 2007. - 56 с.

5. Романичева Е. С. Формирование навыков чтения, их развитие и поддержка как методическая проблема ХХI в. // Образование. Книга. Чтение: текст и формирование читательской культуры в современной образовательной среде: сб. трудов по материалам Всерос. науч.-практ. конф. - М. Рус. шк., 2010. - С. 66-72.

6. Она же. Что и как мы читаем сегодня: вызовы ХХI века. Результаты чтения студентов // Человек читающий: Homo legens - 6: cб. докладов и статей / под общ. ред. канд. пед. наук М. В. Белоколенко. - М. Рус. ассоц. чтения.

7. Рудик Е. Л. Что и как мы читаем сегодня: вызовы ХХI века. Результаты чтения школьников // Человек читающий: Homo legens - 6: cб. докладов и статей / под общ. ред. канд. пед. наук М. В. Белоколенко. - М. Рус. ассоц. чтения. - С. 32-47.

8. Белоколенко М. В. Что и как мы читаем сегодня: вызовы ХХI века. Результаты чтения взрослых // Человек читающий: Homo legens - 6: cб. докладов и статей / под общ. ред. канд. пед. наук М. В. Белоколенко. - М. Рус. ассоц. чтения. - С. 62-78; «Канон+» POOИ «Реабилитация», 2013. - С.48-61.

9. Сметанникова Н. Н. Стратегии работы с текстом как основа интеграции различных предметов. О необходимости учителя чтения в средней школе // Интеграционные процессы в образовании и роль иностранного языка в подготовке учителя: тезисы Всерос. науч.-практ. конф. - М. Прометей, 2001. - С. 189-191.

10. Она же. Цели, задачи, контекст и результаты проекта «Чтение, которое нас объединяет» // Человек читающий: Homo legens - 6: cб. докладов и статей / под общ. ред. канд. пед. наук М. В. Белоколенко. - М. Рус. ассоц. чтения; «Канон+» POOИ «Реабилитация», 2013. - С. 16-31.

11. Она же. Чтение с листа и чтение с экрана // Высшее образование сегодня. - 2012. - № 1. - С. 42-48.

12. Федеральные государственные образовательные стандарты [Электронный ресурс]. - URL: http://минобрнауки.рф/документы/336

13. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». текст с изм. и доп. на 2013 г. - М. Эксмо, 2013. - 208 с.

14. Школа, где процветает грамотность: сб. статей / сост. Н. Н. Сметанникова. - М. Шк. б-ка, 2005. - 112 с.

15. Basic Curriculum for Teachers’ In-Service Training in Content Area Literacy in Secondary Schools. COMENIUS Action № 9: Multilateral Projects. Handbook for Trainers / ed. by C. Garbe [Electronic resource]. - URL: http://www.alinet.eu

16. Leu D. J. The New Literacies of Online Research and Comprehension: Reading with a Lens to the Future as well as a Lens to the Past [Electronic resource]. - URL: http://www.slideshare.net/djleu/18th-european-conference-on-reading-scira-25083475

17. MсЕneaney J. Agent-Based Literacy Theory // Reading Research Quarterly. - 2006. - Vol. 41. - № 3. - P. 352-371.

18. Rosenblatt L. M. The Reader, the Text, the Poem / L. M. Rosenblatt. - Carbondale: Southern Illinois Univ. Press, 1994. - 210 р.

19. Idem. The Transactional Theory of Reading and Writing // Theoretical Models and Processes of Reading / ed. by R. B. Ruddell, M. R. Ruddell, H. Singer. - 4-th ed. - Newark (DE, USA): International Reading Association,1994. - P. 1057-1092.

20. Rumelhart D. E. Toward an Interactive Model of Reading // Ibid. - P. 864-894.

21. Stanovich K. E. Toward an Interactive-Compensatory Model of Individual Differences in the Development of Reading Fluency // Reading Research Quarterly. - 1980. - Vol. 16. - P. 32-71.