Культурная дипломатия и библиотеки: опыт России и Узбекистана

Раскрывается роль культурной дипломатии как инструмента для обмена культурными практиками между различными государствами для обеспечения взаимопонимания и укрепления международной стабильности. Цель настоящей статьи — показать пример участия библиотек и вузов в реализации идей культурной дипломатии, восполнить пробел в освещении опыта взаимодействия в этой сфере России и Узбекистана. Анализируется опыт продвижения российской концепции формирования информационной культуры личности в Узбекистане. Информационная культура личности трактуется как важнейший фактор успешной учебной, профессиональной и обыденной деятельности, а также социальной защищенности личности в условиях цифровой трансформации общества. Характеризуется сотрудничество НИИ информационных технологий социальной сферы Кемеровского государственного института культуры с Представительством ЮНЕСКО в Узбекистане, Национальной библиотекой Узбекистана им. А. Навои и другими библиотечными и образовательными организациями Республики Узбекистан в 2015—2022 годах. Подчеркнута плодотворность реализации модели культурной дипломатии, основанной на уважительном отношении к иным культурам, взаимном культурном обмене с целью приращения культурного богатства и лучшего понимания особенностей других государств, наций, народов. Сформулированы принципы, обеспечивающие плодотворность такой модели культурной дипломатии: заинтересованность, увлеченность стороны, воспринимающей чужой культурный опыт, а не навязывание ей достижений и ценностей другой культуры; системность и последовательное наращивание контактов, а не одноразовость отдельных мероприятий; адаптация культурного опыта и культурных практик к традициям собственной культуры, а не механическое копирование достижений чужой культуры; опора на широкий круг акторов, значимых участников, играющих заметную роль в реализации культурной дипломатии; взаимное культурное обогащение, взаимный культурный обмен, а не диктат традиций и ценностей одной культуры.

1. Основные направления работы МИД России по развитию культурных связей России с зарубежными странами // Электронный фонд правовых и нормативно-технических документов. URL: https://docs.cntd.ru/document/901794645 (дата обращения: 17.09.2022).

2. Василенко Е.В. Культурная дипломатия как инструмент «мягкой силы» государства // Перспективы. Электронный журнал. 2016. № 1 (5). C. 67—79.

3. Докучаева С.В. Аналитическая модель культурной дипломатии: перспективы уточнения исследовательского инструментария // Управление в современных системах. 2016. № 3 (10). С. 41—48.

4. Табаринцева-Романова К.М. «Новые» виды дипломатии XXI в.: культурная дипломатия в современном международном дискурсе // Дискурс-Пи. 2019. № 3 (36). С. 26—37. DOI: 10.24411/1817-9568-2019-10302.

5. Подкорытов В.Г. Мультикультурная библиотека как фактор развития культурной дипломатии // Гуманитарная дипломатия: личность, социум, мир, права человека : материалы Международного конвента. Екатеринбург : Гуманитарный университет, 2015. С. 44—49.

6. Долгорук Н.Г., Хамлатова В.В. Библиотека народной дипломатии стран АТР: опыт работы и перспективы развития // Россия и Китай: новый вектор развития социально-экономического сотрудничества / под общ. ред. Л.А. Понкратовой, А.А. Забияко. Благовещенск : Амурский государственный университет, 2014. С. 174—179.

7. Соломенник В.В. Деятельность Амурской областной научной библиотеки имени Н.Н. Муравьева-Амурского в рамках международного фестиваля «Российско-китайская ярмарка культуры и искусства» // Россия и Китай: история и перспективы сотрудничества : материалы IX Международной научно-практической конференции. Благовещенск, 2019. С. 128—132.

8. Гендина Н.И. Информационное образование и информационная культура как фактор безопасности личности в глобальном информационном обществе: возможности образовательных организаций и библиотек: монография. Москва : Литера, 2016. 392 с.

9. Медийная и информационная грамотность: программа обучения педагогов / науч. ред. Н.И. Гендина, С.Г. Корконосенко ; пер. Е. Малявская. Москва : Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2012. 198 с. URL: http://ru.iite.unesco.org/publications/3214706/ (дата обращения: 17.09.2022).

10. Рекомендации ИФЛА по медийной и информационной грамотности : Принято на заседании Правления ИФЛА в Гааге, Нидерланды, 07 декабря 2011 г. 2 с. // Информация для всех : общественное движение. URL: https://www.ifap.ru/ofdocs/ifla/ifla16.pdf (дата обращения: 17.09.2022).

11. Гендина Н.И., Косолапова Е.В. Основы информационной культуры школьника : учебно-методический комплекс для учащихся 1—2-х классов общеобразовательных учебных организаций. Москва : РШБА, 2014. 208 с.

12. Гендина Н.И., Косолапова Е.В. Основы информационной культуры школьника : учебно-методический комплекс для учащихся 3—4-х классов общеобразовательных организаций. Москва : РШБА, 2014. 344 с.

13. Гендина Н.И., Косолапова Е.В. Основы информационной культуры школьника : учебно-методический комплекс для учащихся 5—7-х классов общеобразовательных организаций. Москва : РШБА, 2017. 432 с.

14. Гендина Н.И., Косолапова Е.В. Основы информационной культуры школьника : учебно-методический комплекс для учащихся 8—9 классов общеобразовательных организаций. Москва : РШБА, 2020. Ч. 1. 272 с.

15. Гендина Н.И., Косолапова Е.В. Основы информационной культуры школьника : учебно-методический комплекс для учащихся 8—9 классов общеобразовательных организаций. Москва : РШБА, 2020. Ч. 2. 312 с.

16. Гендина Н.И., Косолапова Е.В., Рябцева Л.Н. Информационная культура личности: технология продуктивной интеллектуальной работы с информацией в условиях интернет-среды : учебное пособие. Кемерово : КемГИК, 2019. Ч. 1. 357 с.

17. Гендина Н.И., Косолапова Е.В., Рябцева Л.Н. Информационная культура личности: технология продуктивной интеллектуальной работы с информацией в условиях интернет-среды : учебное пособие. Кемерово : КемГИК, 2019. Ч. 2. 309 с.

18. Гендина Н.И., Косолапова Е.В., Рябцева Л.Н. Медийно-информационная грамотность и информационная культура библиотечно-информационных специалистов в условиях цифровой среды : учебно-практическое пособие. Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2021. 512 с. DOI: 10.23682/99907.

19. Гендина Н.И. Учебная программа ЮНЕСКО по медиа и информационной грамотности для учителей как объект анализа и адаптации в России и Узбекистане // Медиаобразование. 2017. № 3. С. 27—44.

20. Первухина С.В. Адаптированный текст: развитие понятия // Ученые записки Петрозаводского государственного университета. Общественные и гуманитарные науки. 2015. № 1 (146). С. 59—63.

21. Сарайкина Ю.С. Маркеры прецедентности и этномаркеры в языковой картине мира на материале учебного пособия «Outcomespre-Intermediate» (Dellar H., Walkley A. Outcomespre-Intermediate: Student’s Book. Hampshire, UK: Heinle, Cengage Learning EMEA, 2010) // Вестник СамГУ. 2014. № 1 (112). С. 122—128.