На пути к эффективному библиотечно-информационному образованию: взгляд российских исследователей

Доклад «Формирование системы сильного библиотечно-информационного образования: призыв к глобальному и локальному действию» (Building Strong Library and Information Science Education: a Call to Global and Local Action), подготовленный Рабочей группой Международной федерации библиотечных ассоциаций и учреждений (ИФЛА) BSLISE, опубликован в августе 2018 года. Его основой послужил проведенный весной 2017 г. международный онлайн-опрос, задачами которого являлись выявление квалификационных и сертификационных требований к специалистам в области библиотечно-информационной деятельности, анализ содержательного наполнения понятия «библиотечно-информационный специалист» в разных странах и выявление полномочных организаций, устанавливающих профессиональные требования при поступлении на соответствующую должность.

Цель настоящей статьи — анализ доклада и последовательное рассмотрение его разделов: «Международный контекст качества библиотечно-информационного образования», «Методология», «Выводы и обсуждение», «Основные выводы и призыв к действию». Охарактеризованы наиболее важные вопросы, связанные с современным состоянием библиотечно-информационного образования в мире, обеспечением качества и интернационализацией библиотечно-информационных программ, влиянием профессионального развития и непрерывного образования на становление библиотечно-информационных специалистов. План действий, разработанный Рабочей группой ИФЛА, демонстрирует наиболее важные сферы, требующие усиленного внимания международного профессионального сообщества. Он содержит первостепенные задачи для Рабочей группы ИФЛА на 2018—2021 годы.

Результаты проведенного международного анкетирования и аналитического исследования представляют интерес для российского профессионального сообщества, особенно для вузов культуры, реализующих образовательные программы по направлению «библиотечно-информационная деятельность» (бакалавриат, магистратура).

Изучение аналитического доклада позволило авторам статьи прийти к заключению, что российский опыт подготовки библиотечно-информационных кадров незнаком зарубежным специалистам. С целью решения этой проблемы предложены рекомендации: создание в соответствии с критериями Рабочей группы ИФЛА базы данных о российских вузах, ведущих подготовку кадров по направлению «Библиотечно-информационная деятельность», для размещения ее на сайте Российской библиотечной ассоциации; подготовка информации о российских образовательных программах для размещения на зарубежном ресурсе «LIS Education Map» («Карта библиотечно-информационного образования») и др.

1. Knight J. Internationalization Remodeled: Definition, Approaches, and Rationales // Journal of Studies in International Education. 2004. Vol. 8, № 1. P. 5—31.

2. Абабкова М.Ю. Понятия «глобализация образования», «интернационализация образования», «международное образование»: общее и различное // Теория и практика сервиса: экономика, социальная сфера, технологии. 2011. № 1 (7). С. 46—51.

3. Варганова Г.В. Интернационализация библиотечно-информационного образования // Библиотековедение. 2012. № 1. С. 116—120. DOI: 10.25281/0869-608X-2012-0-1-116-120.

4. Крымская А.С. Образовательные поездки студентов как форма повышения профессионального уровня: из опыта библиотечно-информационного факультета СПбГИК // Библиосфера. 2018. № 1. С. 51—56.

5. Building Strong LIS Education: A Call to Global and Local Action — An IFLA BSLISE Working Group White Paper. Cape Town : University of Cape Town Libraries. DOI: http://dx.doi.org/10.15641/0-7992-2542-6.

6. Aparac-Jelušić T., Faletar Tanacković S., Petr Balog K. Approach to Harmonization of Entry Requirements for Graduate Program in Information Science at European Higher Institutions: EINFOSE Project // Proceedings of the Association for Library and Information Science Education Annual Project: ALISE 2018. Seattle, 2018. P. 6—10.

7. Парамонова И.Е., Бабушкина Ю.В. Традиции и современность в библиотечном образовании // Научные и технические библиотеки. 2018. № 7. С. 84—95.

8. Južnič P., Renon F., Heco T. Towards Building Strong LIS Education: Preliminary Findings from an International Environmental Scan of LIS Education, Certification, and Professional Identity (European Focus) [Электронный ресурс] // The Future of Education in Information Science Proceedings from FEIS — International EINFOSE Symposium. 10—11 September 2018 Pisa, Italy / ed. by T. Aparac-Jelušić, V. Casarosa, E. Macevičiūtė. Osijek, 2018. P. 112—122. URL: http://einfose.ffos.hr/feis-2018/proceedings (дата обращения: 05.02.2019).

9. Tammaro A.M. Recognition and Quality Assurance in LIS: New Approaches for Lifelong Learning in Europe // Performance Measurement and Metrics. 2005. № 6 (2). P. 67—79. DOI:10.1108/14678040510607795.

10. Багрова И.Ю. Библиотечно-информационная профессия за рубежом: современное состояние, проблемы, перспективы : (обзор по материалам отечественной и зарубежной англоязычной литературы 2006—2008 гг.) [Электронный ресурс]. URL: http://www.ifapcom.ru/files/Monitoring/2009/bagrova_bib_inf_prof.pdf (дата обращения: 05.02.2019).

11. Tammaro A.M., Weech T. Feasibility of International Guidelines for Equivalency and Reciprocity of Qualifications in LIS Professionals (2008) [Электронный ресурс] // IFLA. URL: https://www.ifla.org/files/assets/set/Equivalency_feasibility.pdf (дата обращения: 05.02.2019).

12. Weech T., Tammaro A.M. International Guidelines for Equivalency and Reciprocity of Qualifications for LIS Professionals: Draft Guidance Document for Transparency, Equivalency and Recognition of Qualifications (December 30, 2009) [Электронный ресурс] // IFLA. URL: https://www.ifla.org/publications/international-guidelines-for-equivalency-and-reciprocity-of-qualifications-for-lis-prof (дата обращения: 05.02.2019).