Под влиянием процесса цифровизации правовая сторона взаимоотношения библиотек с правообладателями и с пользователями становится более многогранной и сложной. С переходом на цифровой контент библиотеки часто не являются держателями произведений в электронной форме, как было в случае печатных изданий. Всё бо`льшее количество современных публикаций издаются исключительно в электронной форме, а, следовательно, «твердые копии», правовая сторона использования которых хорошо определена, остаются уделом сжимающегося сектора библиотечного обслуживания. При этом, несмотря на проведенное реформирование законодательства по авторским правам, картина правового регулирования и практики библиотечной деятельности в постоянно меняющейся цифровой среде остается динамичной. Главным фокусом статьи является недавно введенное в законодательство Российской Федерации определение цифровых прав, его сопоставление с другими определениями и преломление понятия цифровых прав для деятельности библиотек в цифровую эпоху. Закрепленное в Гражданском кодексе Российской Федерации понятие «цифровые права» создает основу для регулирования цифровой экономики и формирует возможность для подготовки других законов, определяющих отношения между цифровыми объектами. Подчеркнуты различия между цифровым правом и цифровыми правами, проведен анализ дискуссионных точек зрения. Предложен авторский взгляд на цифровые права библиотек в современных условиях.

Стратегическое управление региональной библиотечной политикой, обеспечивающее повышение комплексности и сбалансированности развития регионов, требует баланса темпов цифровизации и цифровой трансформации библиотек. Актуальность исследования заключается в демонстрации региональных различий библиотек в процессах их цифровой трансформации. Цель: показать возможности кластеризации и визуализации для управления библиотечной политикой с опорой на данные государственной статистики. Использованы статистические методы работы, а также контент-анализ профильных публикаций, сравнительный анализ, рейтингование, разработаны дашборды (панели визуализации). В качестве основных результатов представлена типология субъектов Российской Федерации в зависимости от результатов цифровизации. Источником данных стала государственная статистика деятельности общедоступных библиотек за 2024 г., доступная на официальном сайте Главного информационно-вычислительного центра Министерства культуры Российской Федерации. В статье дана балльно-рейтинговая оценка успешности региональной цифровизации библиотек. Описан калькулятор удовлетворенности пользователей, позволяющий рассчитать следующие параметры: общую удовлетворенность клиентов; вероятность того, что клиент порекомендует библиотеку кому-либо; оценку усилий клиентов для решения информационной проблемы; показатель среднего времени обработки запроса; показатель разрешения проблем клиентов при первом обращении; оценку стоимости привлечения клиента; коэффициент удержания клиентов и др. Практическое значение состоит в использовании выводов исследования для планирования цифровой трансформации библиотек в регионах нашей страны. Описана методика анализа статистической информации, разработки плиточного картоида (тепловых карт) в таблицах Microsoft Excel, создания калькулятора удовлетворенности пользователей и др.

Информационное сообщение

Важнейшая задача специальной библиотеки для слепых — информационная поддержка всех сторон жизни незрячего человека, в том числе обучения, профессиональной деятельности и проведения досуга. Реализация этой задачи напрямую связана с поиском и внедрением в практическую деятельность библиотек эффективных путей компенсации зрительной недостаточности при обеспечении доступа к информации.

Основу построения компенсаторных информационных систем, восполняющих недостаточность средств приобретения незрячими знаний, в библиотеках составляют чтение и книга как инструмент, способный в значительной степени расширить горизонты представлений людей с сенсорными ограничениями об окружающем мире. При этом книга как средство компенсации должна соответствовать ряду принципов и требований, таких как доступность для невизуального восприятия и инклюзивность, а опыт книгоиздательской деятельности библиотеки — реализуемости, актуальности и воспроизводимости.

Инклюзивность в отношении книг и чтения может рассматриваться с двух позиций: во-первых, как средство погружения в тему инвалидности, особых возможностей и потребностей, а во-вторых, как мультимодальный инструмент передачи информации, рассчитанный на разные сенсорные системы восприятия и потенциально учитывающий ментально-когнитивные особенности читателя.

В данной работе рассмотрены подходы к созданию инклюзивной книги как мультимодального инструмента компенсации зрительной недостаточности. Инклюзивность по содержательному наполнению является в данном случае вторичной. Книга может быть посвящена как вопросам инвалидности, так и темам, с ней не связанным. Основное внимание уделено формату представления информации (в первую очередь невизуальному, так как речь идет об изданиях библиотек для слепых). Мультимодальность, сочетающая аудиальный, тактильный и визуальный форматы, обеспечивает расширение потенциальной читательской аудитории, предлагая на выбор (или в совокупности) те способы, которые доступны или просто удобны конкретному читателю или группам пользователей.

Структурированный, грамотно продуманный, методически обусловленный и проверенный в практической деятельности процесс выпуска инклюзивных изданий в библиотеке должен быть построен на принципах мультисенсорности восприятия информации. Это способствует расширению ассортимента информационных материалов, доступных людям с различными сенсорными и ментальными ограничениями, и обеспечивает ресурсную базу пополнения фондов и книгообмена между специальными и общедоступными библиотеками.

Статья посвящена юбилею Маргариты Яковлевны Дворкиной, выдающегося ученого-библиотековеда, доктора педагогических наук, профессора. 90-летие М.Я. Дворкиной рассматривается как значимое событие для профессионального сообщества, инициирующее осмысление ее интеллектуального и профессионального пути. Научное становление юбиляра анализируется в контексте эпохи шестидесятников, когда профессия библиотекаря обладала особым престижем. Значительный этап профессиональной биографии М.Я. Дворкиной связан с педагогической деятельностью в Московском государственном институте культуры. В 1997 г. она перешла на работу в Российскую государственную библиотеку, что позволило ей соединить глубокую теорию с масштабной библиотечной практикой, возглавив исследовательское направление в стенах ведущего учреждения отрасли. Центральным вкладом М.Я. Дворкиной в библиотековедение автор признает разработку целостной теории библиотечного обслуживания как сложной динамической системы, а также научную интерпретацию и введение в оборот ключевых категорий библиотековедения. Наиболее значимый теоретический синтез был ею совершен в трех областях: библиотечно-информационное обслуживание, история библиотечного дела и философия библиотековедения. В 2002 г. вышел в свет биобиблиографический указатель, в котором отражено 195 работ М.Я. Дворкиной периода 1970—2001 годов. С 2002 по 2023 г. опубликовано еще более 230 работ. Труды М.Я. Дворкиной заложили методологические основы для трансформации отечественной библиотечной практики — перехода к клиентоориентированной и социально ответственной модели, где обслуживание трактуется как деятельность, интегрированная в подсистемы информации и культуры. Юбилей М.Я. Дворкиной позволяет оценить ее роль как ученого и разглядеть за званиями и титулами истинную ценность вклада в библиотековедение. В эпоху, когда библиотеки стоят перед лицом фундаментальных вызовов — от цифровизации до смены социальной роли, — четкие ориентиры, заданные М.Я. Дворкиной, помогают им эволюционировать, не теряя своей сущностной основы. Ее научные достижения являют собой уникальный сплав глубины мысли и исторической мудрости, а идеи не просто вошли в золотой фонд нашей науки — они продолжают жить, формируя актуальную повестку для новых поколений исследователей и библиотекарей.

В последние годы в научной литературе вновь возник историографический интерес к судьбам дворянства в постреволюционной России и к проблеме адаптации представителей этого сословия к новым социальным и политическим условиям. Данная тема рассмотрена на примере биографии историка античной литературы Владимира Оттоновича Нилендера (1883—1965) — сотрудника Библиотеки Государственного Румянцевского музея (ГРМ, позднее Государственной библиотеки СССР им. В.И. Ленина, ГБЛ, ныне Российская государственная библиотека, РГБ). Источниковой базой исследования служит широкий комплекс архивных документов из собраний РГБ, Центрального государственного архива г. Москвы, Российского государственного архива литературы и искусства, что позволяет наиболее полно реконструировать жизненный и профессиональный путь ученого.

Биография В.О. Нилендера анализируется в статье как опыт успешной адаптации бывшего дворянина к советской действительности посредством работы в сфере науки и культуры. Профессиональные компетенции и высокий уровень образования позволили ему трудоустроиться в Библиотеке ГРМ, скрыв социальное происхождение, и реализоваться как антиковеду. Подробно рассмотрены все этапы карьеры В.О. Нилендера, особое внимание уделено службе в Библиотеке ГРМ. Отмечен значительный вклад ученого (переводы античных трагедий Софокла и Эсхила) в развитие театрального искусства, библиотечного дела и классической филологии.

Раскрыта роль главной библиотеки страны в судьбе В.О. Нилендера, ставшей для него и «социальным убежищем» и научным трамплином одновременно. Проанализирован его вклад в становление ГБЛ как крупного научного центра. Настоящее исследование восполняет лакуны в биографии В.О. Нилендера, способствует разработке проблемы изучения роли научных кадров дворянского происхождения в формировании советской науки.

Информационное сообщение

Организация библиотеки буддийского университета Наланда (V—XII вв.) представляет собой уникальный феномен в истории библиотечного дела. Актуальность темы обусловлена растущим интересом к нематериальному культурному наследию Южной Азии, а также необходимостью осмысления исторических моделей библиотек в свете современных вызовов сохранения и организации знаний.

Новизна исследования заключается в комплексной реконструкции библиотечной практики Наланды на основе как письменных источников (в том числе паломнических свидетельств Сюаньцзана и И Цзина), так и археологических данных. Рассмотрены институциональная структура библиотеки, тематическое и языковое разнообразие ее фондов, включавших как фундаментальные буддийские тексты — сутры, винаю и абхидхарму, так и сочинения по светским наукам: медицине, логике, астрономии и математике, грамматике и лингвистике, философии индуистских школ, риторике, поэтике и изящным искусствам, праву и политической науке на санскрите, пракритах, пали, в поздний период — также тибетском, китайском и некоторых формах центральноазиатских языков. Сочетание данных факторов позволяет сделать выводы об энциклопедическом характере библиотеки, обеспечивавшей обучение по всем направлениям индийской интеллектуальной традиции и высокий уровень интеллектуальной работы внутри университета. Описаны материальные носители и формы хранения книг, а также механизмы копирования и комментирования, в том числе как способа передачи и распространения текстов — выделена роль библиотеки как центрального узла в механизме передачи информации.

Особое внимание уделено разрушению библиотеки в конце XII в. и его последствиям для буддийской культуры и буддологии. Гибель в пожаре университета Наланда и его библиотеки в ходе военных действий ознаменовала крах буддийского образования в Индии, нарушение интеллектуальной связи между отдаленными друг от друга буддийскими центрами. С уничтожением библиотеки были утрачены санскритские оригиналы многих произведений, сохранившихся только в тибетских и китайских переводах, созданных в том числе благодаря предыдущей работе библиотеки университета Наланда.

Проанализировано влияние Наланды на буддийские центры в Тибете, Китае и Юго-Восточной Азии, а также дана оценка значения ее наследия для современной библиотечной науки и культурной политики. Наланда являет собой архетип универсальной библиотеки, способной соединять академическое и духовное знание.

Отсутствие комплексных и малочисленность конкретно-исторических исследований, посвященных определению количества военных библиотек в целом, а также отдельных родов войск, определили необходимость продолжения их подсчета. Новизна данной статьи достигнута за счет значительного расширения хронологических рамок работы, охватывающих XIX — начало XX в., учета типологии военных библиотек, расширения источниковой базы. Цель статьи — представить динамику числа библиотек в Корпусе военных инженеров с 1819 до 1912 г. в общем и отдельно по различным их типам. Была собрана обширная репрезентативная источниковая база, включающая материалы из Российского государственного исторического архива, приказы по военному ведомству, положения об офицерских библиотеках в Корпусе военных инженеров, положения и штаты о военно-учебных заведениях, находившихся в непосредственном подчинении инженерного ведомства, и др. Публикуются сведения о финансировании офицерских библиотек в учреждениях и частях войск военно-инженерного ведомства в 1912 году. На основе разработанной авторской типологии библиотек Военного министерства Российской империи впервые представлена типология библиотек Корпуса военных инженеров, в которую вошли библиотеки: военно-научные, военно-учебных заведений, офицерские инженерные и саперные, специальные, для нижних чинов, личные библиотеки военнослужащих. Впервые прослежена динамика наиболее полного числа библиотек почти за вековой период — с начала XIX в. по начало XX века. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что оно развивает типологию библиотек Военного министерства, распространяя ее на библиотеки инженерного ведомства и прослеживая их развитие в соответствии с нею. Полученные результаты могут быть использованы на современном этапе при комплектовании фондов военных библиотек с учетом их типовой принадлежности.

Постоянная потребность в актуализации и развитии профессиональных компетенций делает непрерывное образование необходимым условием для успешной работы специалистов любой сферы деятельности, включая библиотечно-информационную. Программы повышения квалификации, реализуемые Центром непрерывного образования и повышения квалификации творческих и управленческих кадров в сфере культуры Российской государственной библиотеки (ЦНО РГБ), обеспечивают специалистов отрасли актуальными знаниями и навыками, необходимыми для профессионального развития в условиях активного развития библиотечной деятельности. Однако эффективность обучения по программам повышения квалификации напрямую зависит от мотивации слушателей. Высокий уровень мотивации способствует активному вовлечению в учебный процесс, глубокому усвоению материала, применению полученных знаний на практике и, как следствие, достижению желаемых результатов обучения. В связи с этим оценка и учет мотивации слушателей играют важную роль в организации эффективного обучения.

В статье отмечена необходимость анализа слушателей и оценки их мотивации на этапе планирования обучения на примере программы повышения квалификации «Командный онлайн-проект», реализуемой ЦНО РГБ. Цель программы — развитие у сотрудников библиотечно-информационной сферы и учреждений культуры компетенций в области проектного управления и командной работы для создания и реализации социокультурных проектов. Опрос слушателей показал снижение более чем в два раза доли обучающихся, которые руководствуются внешним фактором при выборе программы — «решение руководства о направлении на обучение» (с 49% в 2023 г. до 22% в 2024 г.). При этом наблюдался рост доли специалистов с внутренней мотивацией — «личное желание развиваться и повышать уровень знаний и навыков в своей профессиональной области» (с 54% в 2023 г. до 75% в 2024 г.). Увеличилась разница между долей слушателей с внутренней и внешней мотивацией — в 2023 г. разница составляла 5%, а в 2024 г. — 53%. Вопросы помогают обучающимся оценить свою вовлеченность и инициативность в будущую командную работу, проанализировать свой выбор, оценить ожидания от обучения и др.

Оценка мотивации слушателей на этапе планирования обучения позволяет организовать образовательный процесс, который отвечает их потребностям и ожиданиям, повышая результативность обучения. Описанный механизм может быть использован различными организациями для реализации эффективной учебной деятельности.

Информационное сообщение

Требования к информации и статьям