Федеральный закон от 05.04.2021 № 85-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации”» определяет значение просветительской деятельности. В статье представлены формы современного процесса просвещения, осуществляемого содружеством субъектов культуры, ранее именуемых культурно-просветительными, в том числе библиотеками.

В настоящее время используются технологии традиционных культурных практик, креативные технологии, а также фрагменты технологий массовой культуры. Технологический арсенал культурных институций в просветительстве дополняют электронные ресурсы и возможности, предоставляемые в онлайн-среде. Обозначенная проблематика затрагивает разнообразные культурные институции, но лидировать будут библиотечные системы. Коммуникационное взаимодействие не только останется проверенным инструментом просветительного процесса в библиотеках, но и усилится. Этот тезис дополнен примерами из деятельности библиотек Красноярского края. Своеобразным катализатором креативных процессов в библиотеках служит деятельность сотрудников муниципальных библиотек в проектировании и внедрении обоснований для включенности в престижные крупномасштабные модернизационные проекты (национальный проект «Культура» по созданию модельных библиотек, Красноярский краевой сетевой проект «Библиотеки будущего»). Обозначены возможные риски интенсификации этого направления деятельности, преодоление которых можно осуществить применением как традиционных, так и инновационных методов работы.

Предложен вариант популяризации науки через представление на официальном сайте библиотеки результатов библиометрического анализа. Как правило, ученых интересуют собственные данные: реферирование своих публикаций в авторитетных библиографических и реферативных базах данных, цитирование за разный период, индекс Хирша, актуальные исследования по изучаемой тематике. Идея работы состояла в отборе информации, которая не касается лично каждого сотрудника, но интересует респондентов в целом, так как позволяет оценить состояние научных исследований учреждения. Было проведено анкетирование специалистов Пущинского научного центра биологических исследований Российской академии наук (ПНЦБИ РАН). После изучения информационных потребностей ученых были отобраны сведения, отмеченные в наибольшем числе анкет: динамика публикационной активности по годам, самые продуктивные авторы, международное сотрудничество, цитируемые и финансируемые научные направления. Материал был собран из баз данных Web of Science (WоS CC) и Scopus, а результаты анализа представлены на сайте Центральной библиотеки в Пущинском научном центре (отдел Библиотеки по естественным наукам РАН).

Анализ проводился в рамках работ ПНЦБИ РАН. Временной охват библиометрического исследования — 2016—2020 годы. В этот период исследования ученых ПНЦБИ РАН охватывали 387 научных направления. Библиометрический анализ показал 1139 изданий, в которых были опубликованы работы исследователей ПНЦБИ РАН. Было выявлено 30 наиболее популярных журналов по тематике ПНЦБИ РАН, в которых сосредоточилось 35% всех статей. В 2016—2020 гг. совместно с зарубежными коллегами из 95 стран подготовлена 171 публикация. По показателям WоS CC и Scopus с аффилиацией ПНЦБИ РАН зарегистрировано 2834 автора.

Полученные выводы призваны продемонстрировать достижения ученых ПНЦБИ РАН в мировой науке, вызвать интерес к исследованиям ПНЦБИ РАН у молодежи, привлечь внимание средств массовой информации.

Такая работа позволяет показать сотрудникам библиотеки свои профессиональные возможности — познакомить читателей с практическим потенциалом библиометрического анализа (поиск журналов с наиболее подходящей тематикой, выявление возможных партнеров для будущих исследований по анализу их цитирования, определение научных направлений с наибольшим финансированием). Сайт библиотеки берет на себя роль внешнего интерфейса для демонстрации достижений ПНЦБИ РАН.

В условиях стремительно развивающегося информационного общества в России проблема обеспечения детской медиабезопасности в настоящее время становится все актуальнее. Продается, распространяется в Интернете, находится в общественных и семейных библиотеках некачественная детская литература (медиапродукция). Современные российские дети не защищены от влияния контента, способного оказывать ресоциализирующее влияние и продвигать девиантные модели поведения. При выборе интересной и полезной книги дети могут подвергаться влиянию деструктивных для личности юного читателя предложений. Обосновывается целесообразность введения в теорию и практику читательской деятельности понятия «медиабезопасность детского чтения» как в отношении книг, так и медиапродукции в целом. Проблему потенциально возможного ресоциализирующего воздействия некоторых произведений современной детской литературы предлагается решать посредством внедрения социокультурных проектов в рамках информационно-рекомендательного сопровождения. При этом такое сопровождение должно включать создание рекомендательных информационно-библиотечных продуктов, размещаемых на официальных сайтах детских библиотек и их сетевых сообществ в медиасреде, а также организацию предоставления их пользователям.

Показаны результаты библиотечно-педагогического эксперимента, в ходе которого был разработан, реализован, внедрен в Центральной городской библиотеке им. А.С. Пушкина г. Кирова и апробирован в родительской аудитории младших школьников проект, нацеленный на включение предложенной авторами модели медиабезопасности в информационно-рекомендательное сопровождение детского чтения. Полученные результаты свидетельствуют об эффективности разработанного социокультурного проекта, способного предупреждать негативное влияние некачественной литературы.

Раскрывается роль культурной дипломатии как инструмента для обмена культурными практиками между различными государствами для обеспечения взаимопонимания и укрепления международной стабильности. Цель настоящей статьи — показать пример участия библиотек и вузов в реализации идей культурной дипломатии, восполнить пробел в освещении опыта взаимодействия в этой сфере России и Узбекистана. Анализируется опыт продвижения российской концепции формирования информационной культуры личности в Узбекистане. Информационная культура личности трактуется как важнейший фактор успешной учебной, профессиональной и обыденной деятельности, а также социальной защищенности личности в условиях цифровой трансформации общества. Характеризуется сотрудничество НИИ информационных технологий социальной сферы Кемеровского государственного института культуры с Представительством ЮНЕСКО в Узбекистане, Национальной библиотекой Узбекистана им. А. Навои и другими библиотечными и образовательными организациями Республики Узбекистан в 2015—2022 годах. Подчеркнута плодотворность реализации модели культурной дипломатии, основанной на уважительном отношении к иным культурам, взаимном культурном обмене с целью приращения культурного богатства и лучшего понимания особенностей других государств, наций, народов. Сформулированы принципы, обеспечивающие плодотворность такой модели культурной дипломатии: заинтересованность, увлеченность стороны, воспринимающей чужой культурный опыт, а не навязывание ей достижений и ценностей другой культуры; системность и последовательное наращивание контактов, а не одноразовость отдельных мероприятий; адаптация культурного опыта и культурных практик к традициям собственной культуры, а не механическое копирование достижений чужой культуры; опора на широкий круг акторов, значимых участников, играющих заметную роль в реализации культурной дипломатии; взаимное культурное обогащение, взаимный культурный обмен, а не диктат традиций и ценностей одной культуры.

Анализируются основные принципы и характер научно-исследовательской работы (НИР) в библиотечной сфере в 1960—1980-е годы. В этот период организацией научной деятельности занималась О.Д. Голубева, заместитель директора Государственной публичной библиотеки им. М.Е. Салтыкова-Щедрина (ГПБ) — головного научно-исследовательского и координационного центра в области библиотековедения, библиографоведения и книговедения в РСФСР. Рассмотрена нормативная база, определяющая организацию НИР в сфере библиотечного дела, показан характер взаимодействия ГПБ с областными, краевыми, республиканскими (АССР) библиотеками России, а также с учреждениями других ведомств. Определено значение сводных и координационных планов НИР по библиотековедению, библиографоведению и книговедению в РСФСР как важнейших инструментов совместной работы. Охарактеризованы основные проблемы, исследуемые в изучаемый период, и принципы формирования планов научной работы. Установлена роль централизованных и региональных исследований. Приведены сведения о подготовленных ГПБ пособиях по методикам и инструментарию проведения библиотечных исследований. Рассмотрена организация работы по внедрению результатов НИР. Выявлены и приведены источники, характеризующие поток научных изданий ГПБ этого периода. Систематизированы и сформулированы основные принципы организации НИР.

Проанализированы основания создания системы библиотек в современных условиях как реализация задачи, поставленной в «Стратегии развития библиотечного дела в Российской Федерации на период до 2030 года». Сделан вывод о полезности учета опыта работы О.Д. Голубевой для решения этой задачи.

Существует множество типов библиотек и библиотекарей. Зачастую в небольших библиотеках за все аспекты библиотечной работы (каталогизация, справочно-библиографическое обслуживание, составление бюджета, планирование, управление) отвечает один человек — библиотекарь-одиночка, или соло-библиотекарь. Для обозначения таких библиотек во многих странах используется термин One-Person Library (OPL) — библиотека с одним сотрудником. Работа в одиночку предъявляет к библиотечным специалистам особые требования. Поэтому в конце 1970-х гг. в поддержку сотрудников OPL за рубежом возникло движение solo librarianship, практически не получившее известности в России. По некоторым оценкам, OPL являются около трети всех библиотек в мире. Общемировая тенденция заключается в том, что число таких библиотек будет только расти. В связи с этим рассматриваемая тема представляется актуальной. Цель работы — дать общие сведения об OPL и показать их специфические черты. Статья представляет собой обзор зарубежных публикаций, посвященных проблемам библиотекарей и информационных специалистов, работающих в одиночку. Бесспорно, не претендуя на исчерпывающую полноту, данный обзор может служить введением в тему и очерчивает основные проблемы, с которыми сталкивается этот сегмент профессии. Так, в числе специфических проблем рассматриваются многозадачность и нехватка времени, профессиональная изоляция, отсутствие возможностей для профессионального роста, угроза сокращения и, как следствие, необходимость постоянно демонстрировать руководству свою ценность. Несмотря на трудности, работа в одиночку имеет и свои плюсы. Наиболее явные из них — независимость в принятии решений, разнообразие, возможность проявить себя и приобрести новые навыки (управленческие, лидерские, коммуникационные). Автор выражает надежду, что настоящая работа вызовет интерес к проблеме функционирования OPL и послужит стимулом для дальнейших обсуждений этой темы в профессиональном библиотечном сообществе.

Монография «Проактивная библиотека в информационно-образовательной среде университета» (2020) и диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук «Библиотека университета как проактивная система: современные возможности и перспективы развития» (2022; отклонена диссертационным советом по итогу защиты) Р.А. Барышева написаны на методологически порочной основе, теоретически несостоятельны. Монография и диссертация о так называемой проактивной университетской библиотеке как системе не содержат научной новизны, не представляют практической ценности.

Основная идея «проактивной библиотеки» состоит в ориентации на опережение читательских запросов и, следовательно, требует опоры на методологию прогнозирования. Но в монографии и диссертации названы иные методологические основания. Концептуальные основания, которые должны составлять суть теоретического развития поднятой темы, иметь теоретическую новизну и научную значимость, на самом деле сводятся к давно известным и широко применяемым на практике принципам, а дополняющие их ключевые стратегические направления, как отмечает сам автор, разработаны внешней институцией. Р.А. Барышев не показал, каким образом предлагаемые им библиотечные услуги работают на опережение запросов. Нет в монографии и диссертации и сведений о том, что конкретно им было заранее предусмотрено, какова доля оправдавшихся прогнозов. Монография выпущена без научного рецензирования и не вносит сколько-нибудь заметного вклада в библиотечную теорию и практику. Основной текст написан на материалах всего одной библиотеки — Сибирского федерального университета, лишен оснований претендовать на обобщения, распространяющиеся на все университетские библиотеки страны.

Вместе с тем заявленная тема — прогнозирование читательских потребностей и запросов и превентивное их удовлетворение — имеет для библиотековедения исключительную важность и требует квалифицированного исследования.

2—5 сентября 2022 г. в выставочном комплексе «Гостиный Двор» состоялась 35-я Московская международная книжная ярмарка (ММКЯ). Свои книги представили более 300 издательств из 28 регионов Российской Федерации. В программе ярмарки приняли участие представители 21 страны, в том числе семи государств — участников СНГ. В рамках 35-й ММКЯ было организовано 344 мероприятия, которые проходили на 11 площадках и сопровождались разнообразными книжными выставками. В контексте ключевых для книжной отрасли и библиотечного дела событий, состоявшихся на 35-й ММКЯ (Национальный конкурс «Книга года», X Всероссийский конкурс Российской библиотечной ассоциации «Лучшая профессиональная книга года», отраслевая конференция «Книжный рынок России — 2022», XI Конкурс профессионального мастерства «Ревизор»), раскрывается участие библиотек в культурной жизни общества, отмечены их достижения и инициативы, направленные на продвижение книги и чтения, представлены креативные проекты, в том числе книгоиздательские. Подводятся итоги участия Российской государственной библиотеки (РГБ) и издательства РГБ «Пашков дом» в 35-й ММКЯ.

Требования к информации и статьям